電機所
大學教育之目標在培育高深專門學問之研究發展人才，為達此一目標，大學必須創造知識(研究)、教授知識(教學)、傳播知識(社會服務)；而其中尤以教學、研究為大學之最重要責任。本系自一九四五年光復改制以來，由於客觀環境之改變，教學研究目標亦隨之變化。大概而言，一九六三年以前，係以教學為主；其後二十年開始選擇若干重點方向，支援研究；一九八二年起全面發展研究，至一九九一年已有良好成效，遂以擴充茁壯為標的；一九九九年起至今更上層樓，以追求卓越、邁向世界一流為發展之目標。以下就檔案紀錄及一九七五年後之歷任系主任訪談資料，進一步敘述各時期教學研究重點之演變。
一九六三年以前，由於台灣經濟尚在萌芽階段，且科技研究發展相對落後，因此以教學為主。當時僅有大學部。現存教務處課務組之一九四九至一九五Ｏ年課表記載：大一之基礎課程為微積分、普通物理、普通化學。大二開始之專業必修課程除微分方程、電工原理、電磁測驗、直流電路、交流電路、電機試驗外，尚有甚多力學方面課程如應用力學、機動學、機械畫、工程材料及實習、熱工學及試驗、金工學等。大三起之專業方面選修課程則有電炤學、電子工學、電機設計、發電廠、電廠設計、電力輸配、有線電訊、無線電訊、電波傳播等等，多為實務性課程。此外，一九五Ｏ年起，李舉賢教授在系主任任內將大學部學生分為電力組及電訊組，相當程度反應早期電機領域所謂重電(電力電機)及輕電(電信)之劃分。當時之環境比現在差很多，但教授同仁兢兢業業從事教學研究者不在少數，其中尤以電離層探測方面之研究最為可觀，詳述於5.7節。
一九六三年許照教授擔任系主任，為因應當時最新電機領域之發展，將大學部學生改分為工程組及科學組教學，大幅減少力學課程。課務組保存之一九六五年課表顯示：大二開始之專業必修課程，二組均有微分方程、高等微積分、電路理論、電磁學、電子學、電機機械、電工材料、電子管電路等等，科學組另外增加必修理論力學、電磁波、近代物理、統計物理等學分。一九六八年起，微分方程及高等微積分改稱工程數學(一)(二)，往後逐漸演化，至一九九一年，成為微分方程、線性代數、機率、複變四門工程數學必修，確立了電機領域基礎專業課程：三電(電路、電磁、電子)四數之基本架構。除此而外，選修課程也日漸增加，有許多與國外發展相近之課程開授；尤其，一九六三年起，為因應計算機科學的蓬勃發展，開始引入電子計算機課程，成立電子計算機中心。一九六九年更進而將大學部學生於原有工程、科學兩組外增加計算機組，課表中註明必修計算導論、計算機程式、組合語言、數字方法、資料處理、翻譯語言程式、計算機工程學等等。至此電機系之課程已具規模，開始注重研究，逐漸擴充一九六三年及一九六八年成立之研究所碩士班與博士班。
一九七二年馬志欽教授接任系主任，取消大學部學生之科學組，改分工程組及計算機組教學。在研究方面，以電腦中文化為主要研究重點。另外，獲得慶齡基金會捐助，成立慶齡工業研究中心，除作為本校工學院與產業界合作之橋樑外，並提供經費與空間，配合校方實驗經費配額與國科會補助，設立半導體實驗室與厚膜實驗室，奠定本系半導體技術教學研究之基礎。
郭德盛教授於一九七五年繼馬教授擔任系主任，除為未來發展，規劃建立電機二館外，支助設立電波無反射實驗室，對日後首先揚名國際之電波組研究有很大的貢獻。另外，分別獲得國科會及台灣松下電器公司董事長洪建全先生資助，成立微處理機實驗室與電子電路實驗室，提高研究能力。此時本系研究水準提高，研究領域擴大，因此研究所分設七個教學分組，對外以甲(電子電路、固態電子)、乙(電波、通訊與信號處理)、丙(自動控制、電力工程)、丁(計算機科學)等四組招生。在這同時，因資訊工程學系之成立，一九七七年起大學部學生不再分組，一律於大二起接受三電四數之基礎訓練，至大三、大四時再依性向選修各分支領域課程。同時，鑒於計算機在電機工程之重要性，本系仍然維持計算機科學相關之教學研究。
一九八一年于惠中教授擔任系主任，鑒於積體電路的快速發展，於一九八二年增設計算機輔助設計(CAD)組，加入研究所招生。
一九八二年陳俊雄教授代理系主任，並於一年後真除，本系進入全面發展研究時期。陳教授首先推動博士論文計點辦法，規定一九八二年起入學之博士班學生必須發表論文達一定點數方得畢業。此辦法之推動過程可參考5.2節，內容依本系所存一九八二年十一月六日系務會議記錄附件一及獲該系務會議授權修改之同年十二月二十一日系務諮議委員會紀錄整理摘錄如表2.1。
此一辦法訂定後，講師、副教授同仁升等辦法亦作類似之計點規定，全系研究風氣隨之全面提昇，研究績效日益增進。隨後全國各電機相關系所，以迄於其他工程相關系所，甚至自然、生命、與人文科學各領域，紛紛跟進，設立相似辦法，大部分均能收提振研究風氣與水準之功。台灣本土學術水準之能快速躍升，並逐漸與國際水準並駕齊驅，本系博士論文計點辦法之規定，應為重要關鍵之一。
表2.1 博士班學生每篇投稿論文點數計算表
| Full papers | Short/concise papers Communications Correspondences Letters |
Conference/symposium papers | |
| 國際水準 | 4 | 1 - 3 | 2 |
| 一般水準 | 3/2 | 1/2 - 1 | 1/4 |
附註以下事項：
1. 發表論文之雜誌或會議需經系方仔細認定，例如conference paper必須有full paper review之嚴密審核標準者。何者屬國際水準，何者屬一般水準亦需系方仔細認定。
2. 有N位作者聯名發表時之計點法：x為該論文之點數，y為作者本人實得點數
(1) 第一位作者得y = x。
(2) 非第一位作者得y = x/5(N-1.6)。
3. 合格標準：總點數必須超過4點(含4點)，其中至少有一篇達到2點以上。
4. 確實點數需經系方仔細認定。
除博士論文計點辦法外，陳主任並首創每年研究摘要之出版，除供全系同仁自我鞭策，相互砥礪，亦使系外人士明瞭本系研究成果，加強交流。在教學方面，陳主任修訂必修課程，此一課程標準隨後並成為國內電機系必修課程之範本。
一九八五年張進福教授擔任系主任，繼續鼓勵推動研究。其在任期間，因台灣經濟環境改善，教育部實施重點科技政策，本系得以新聘多位同仁，使師資大幅度成長，研究人力更加充沛。一九八六年起國科會增設傑出研究獎，就每年全國教師及研究人員所提出的研究成果進行評比，視優良程度給予名譽與實質鼓勵。台大電機系由於早已實施論文計點制度，在國科會的獎勵制度評審下成績極為突出：在張主任任內，本系同仁獲得傑出獎的人數，高達全國工程學門傑出獎總額的九分之一。
一九八七年，吳靜雄教授接任系主任，有鑒於研究之資源：空間、設備、及教師員額極為重要，因此積極規劃申請電機二館二期工程及充實實驗室儀器設備，極力爭取科技教師名額，以充實本系研究能力。另為提高教學效果，鼓勵教師在學期末進行學生意見調查以供參考，並致力減輕年輕教授教學負擔，鼓勵研究，以奠定良好的基礎。同時將光電領域由電波光電組分出，獨立為光電組，研究所開始分九組招生。
李嗣涔教授於一九八九年起擔任系主任，持續鼓勵研究，隨即推動並於一九九一年成立電信研究中心，作為同仁與日漸蓬勃之通訊產業的合作橋樑。同年鑒於醫學工程領域日漸重要，由相關同仁成立醫工組，研究所分十組招生。至此電機系之十個教學研究分組(電子電路、固態電子、電波、通訊與信號處理、控制、電力、計算機、計算機輔助設計、醫工、光電)確立，涵括現代電機工程大部分領域，為全國師資最完整之電機系。即使在國際之間，師資如此完備之電機系也不多見。一九九○年起並推動光電組獨立為光電研究所，送教育部核定，於一九九二年成立。
一九九一年起，鑒於電機工程領域廣泛，且本系規模日趨龐大，教學研究成果豐碩(參見5.2節敘述)，加以全球電機電子科技快速發展，國內重點科技之電機電子產業需要大量高級研發人才，實有結合相關單位改制為學院之必要，乃經由系務會議通過，委請時為副主任之許博文教授提出一系(電機系)四所(電機工程研究所、光電工程研究所、電信工程研究所、電子工程研究所)一中心(電信研究中心)之架構，並積極推動，開國內各大學風氣之先，本系亦從此進入擴充茁壯時期。
一九九二年許博文教授接任系主任，同年光電組獨立為光電工程研究所。許主任除持續推動電機學院之設立外，並同時推動設立電信工程研究所。在研究方面，因博士班學生人數眾多，事務繁雜，遂成立專責學術委員會，檢討博士論文發表期刊計點表及審查博士生畢業資格，以提昇研究水準。此外並鼓勵同仁申請國內外大型學術榮譽，本系同仁獲傑出人才獎、IEEE Fellow等重要獎項人數由此時開始大量增加(參見5.2節及5.4節資料)。在教學方面，鑒於大學部選修課程日益龐雜，乃成立課程委員會，希望針對大學部課程簡化及減少畢業最低學分規定進行檢討。
一九九五年由貝蘇章教授擔任系主任，推動將必選課程，參照國科會學門分劃，整理為電子、電信、電機、電腦、綜合五類，學生須於每類至少選修一門，兼顧學生對電機專門科目學習之深度與廣度。此項工作於一九九七年完成，確立必選課程架構。大三大四必選實驗課也順應時代潮流，由五門增加至八門(包含最新之多媒體與網路實驗)，學生須於其中選修三門以上，培養理論與實驗並重能力。此外，由許博文教授為主，繼續推動設立電機學院，終於獲得通過，於一九九七年成立，同時並以本系之電波、通訊與信號處理兩組為主體，成立電信工程研究所。電機學院成立同樣為國內電機領域學術環境帶來衝擊，其成立經過與影響於5.9節詳述。除此而外，貝主任任內並籌款整修電機一館，由副主任吳瑞北教授規劃，將大部分大學部實驗室遷往該處，增加同仁在電機二館的研究實驗室空間。
王維新教授自一九九八年接任系主任，配合國際電機工程學術最新發展，繼續檢討課程結構，完成系內電腦快速網路連線舖設，提昇本系研究基本建設。此外，並合併電子電路組與電腦輔助設計組，設立積體電路與系統組。二ＯＯＯ年八月，由於資訊工程學系之加入，電機學院更名為電機資訊學院，原電機學院下各系所合組電機學群。此一時期，本系已在國內外建立良好聲譽(參見5.2節說明)，國際交流頻繁，乃配合陳維昭校長追求卓越之號召，協助電機資訊學院提出計畫，擬提昇師資、教學水準及基礎架構，建立鼓勵制度，以達到並超越美國加州大學柏克萊分校電機與計算機科學系水平，邁向世界一流為今後發展之目標。
